Appareilles

Vous êtes ici

Cette application, conçue pour les enfants de 2 à 9 ans, permet d’apprendre à identifier les lettres composites d'un mot.
C'est une méthode qui plaît énormément aux enfants et qui fonctionne vraiment très bien, puisque le visuel est vraiment de la partie.
Aussi une recherche auditive des lettres dans les 4 mots et l'emplacement au sein du mot.
Pour aider les élèves à identifier les lettres qui composent leurs prénoms.

Public: 
A partir de 5 ans

Appareillés:
L’écriture, chez les enfants sourds, est généralement le reflet de la parole et du niveau de langage. Si l’enfant a des difficultés en parole et son niveau de langage est faible, ce cas entraîne des erreurs d’écriture. Le jeu d’écriture, l’aide à reconstituer les mots.

Dysgraphie:
La dysgraphie est un problème d'écriture dans lequel les enfants ne parviennent pas à organiser et à coordonner leur écriture; ce qui la rend difficilement compréhensible. L’écriture est une activité motrice fine et complexe qui demande beaucoup de temps et d’entraînement.
Avec le jeu de l'écriture,l’enfant peut reproduire les lettres pour construire un mot. Mais une psychomotricienne peut compléter le travail et aider l’enfant à surmonter ses difficultés et son handicap.

Dyslexie:
La dyslexie est une difficulté d'apprentissage du langage écrit se manifestant par une mauvaise association des sons et des syllabes écrites et entraînant souvent une écriture désordonnée.
L’enfant qui n’arrive ni à reconnaître ni à comprendre les mots qu’il voit peut également avoir de grandes difficultés à les mémoriser. Résultat tout à fait logique : il ne peut pas non plus les écrire.
Le jeu d’écriture utilise une police de caractères très facile au niveau graphique.

Dysorthographie:
La dysorthographie est un problème d’apprentissage et de maîtrise de l’orthographe. La dysorthographie est parmi tous les troubles de l’apprentissage considérée comme une des principales causes de l’échec scolaire de l’élève.
Les parents peuvent faire des activités amusantes pour aider leur enfant à progresser : demandez à l’enfant d’écrire le mot proposé par le logiciel sur une feuille.

Dysphasie:
Les enfants ne peuvent pas apprendre la lecture et l'écriture par la pédagogie scolaire. Il faut utiliser d'autres moyens de rééducation l'apprentissage, le jeu de lecture est sonore et décompose le mot en lettres.

Dyspraxie:
Faire écrire un élève dyspraxique en classe est donc une réelle difficulté. Il est important de trouver des astuces d’écriture avec la famille et l’équipe médicale.

Testé sur un enfant  qui a subi une opération d' implants cochléaires a suivi ce jeu avec assiduité sur le plan de prononciation et de concentration dans la recherche de la lettre d'alphabet cachée dans les cailloux .

Testé sur des autistes même les adultes , ils sont attirés par la fluidité du son et la recherche de la lettre d'alphabet qui change  aléatoirement de position. Le jeu ne se termine jamais et l'enfant ne peut pas deviner la prochaine lettre d'alphabet.

Les enfants dyslexiques qui font des erreurs d’identification et de confusions des lettres. Avec ce jeu,ils peuvent apprendre à connaître et différencier les lettres d'alphabet.

La dyspraxie est ce qu'on appelle couramment une maladresse pathologique. L'enfant ne peut pas tenir une règle pour tracer une ligne ou dessiner, ou différencier sa main droite de sa gauche. Il peut dessiner les yeux fermés la lettre d'alphabet dans l'espace, ou sur l'écran.

L'enfant qui a des difficultés à mémoriser des informations et qui a du mal à s'exprimer, alors qu'il comprend parfaitement (Dysphasie) ,ce jeu est sonore ; l'enfant peut répéter  la lettre autant de fois qu'il peut.


 

Public: 
De 3 à 8 ans

Ce jeu aide à la rééducation orthophonique de l'enfant porteur d'implant(s) cochléaire(s).
La rééducation peut se faire en plusieurs phases:

  • phase de reconnaissance visuelle des sons liés à des images
  • phase avec le dos tourné de l'enfant à l'écran ou bien à des distances variables durant la projection.

L'orthophoniste adapte le jeu selon les besoins de la personne.
Pour les autistes, il serait préférable de projeter le jeu à partir d'un data show, et l'enfant se déplace pour montrer avec son doigt le son lié a l'image.
Le déplacement de la personne entre sa chaise et l'écran est un moyen de calmer celles qui sont atteintes d’un trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité.

Remarque: il s'adapte aux petits de la maternelle comme jeu d'éveil. .

Public: 
A partir de 3 ans

Votre enfant a des difficultés pour compter, même avec des petits chiffres, ou pour suivre un raisonnement logique;ce jeu s'adresse aux:

  • implantés cochléaires , enfants et adultes, peuvent  apprendre les chiffres et le raisonnement logique de l'addition.
  • autistes , il est conseillé de travailler ce jeu durant le comptage des oiseaux , l'enfant  doit faire une pause entre deux chiffres.
  • dyscalculiques, enfants et adolescents avec des troubles de l’apprentissage en mathématiques dont la dyscalculie, et en particulier avec un déficit de la précision numérique. Le jeu leur  convient parfaitement car il est  sonore.
Public: 
De 3 à 8 ans

Tous les déplacements dans la vie impliquant de s’orienter dans un milieu connu ou inconnu. Une personne est amenée à utiliser des indications orales, des documents qu’elle doit être capable de comprendre pour réaliser des déplacements. D’où la nécessité de ce jeu pour :

Appareillé cochléaire:
Il est attiré par la perception du son de la question exemple « le chat est-il devant le chien et bien d’autres questions d’orientation»

Dysphasique:
Trouble du développement du langage, l'objectif de ce jeu est le développement de l'orientation spatiale à travers les concepts "haut / bas", "dedans / dehors", "devant / derrière", "gauche / droite".

Dyspraxique:
Trouble développemental caractérisé par une maladresse, l’orthophoniste peut utiliser ce jeu avec un groupe d’enfants en modifiant oralement les acteurs par les enfants.

Public: 
A partir de 5 ans

Développement cognitif des enfants.

Des études scientifiques ont démontré que c’est entre 3 et 4 ans que les enfants commencent à acquérir leurs premières notions d’espace, de temps et de quantité.  À cet âge, ils débutent aussi l’usage du comptage.
Malgré les difficultés que peut comporter cette découverte, les élèves s'y investissent avec enthousiasme et ne rechignent pas à manipuler les aiguilles d'une petite pendule, à égrener les heures avec vous.

Public: 
A partir de 8 ans